编者按：人才培养质量是高等教育的生命线，是高校发展的永恒主题。质量文化是持续提升人才培养质量的内在动力。365英国上市公司官网坚持立德树人的根本任务，以“克明峻德、博学笃行”的院训为指引，将质量意识贯穿于人才培养的各个环节，内化为全体师生的共同价值追求和自觉行为，形成浓厚的质量文化。近日我们专访了365英国上市公司官网院长郭军康，分享他对365英国上市公司官网在质量文化建设的思考和探索实践。
记者：作为365英国上市公司官网院长，您是如何看待“质量文化”建设在学院人才培养中的重要作用的？
郭军康：
质量是高等教育的生命线，质量文化是推动大学持续提升教育质量的内在驱动力。新一轮审核评估将“推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化”作为评估指导思想的重要内容，将“培育践行高校质量文化”作为评估基本原则的重要方面，充分证明质量文化建设对人才培养的重要性。作为二级学院，学院始终高度重视“质量文化”建设，坚持以立德树人为根本标准，牢固树立学生中心、产出导向、持续改进的质量保障理念，通过质量文化的渗透，将质量价值观及标准落实到人才方案制定、课程体系设计、课程教学、实习实训、学业评价等人才培养的各个环节，将质量要求“内化于心、外化于行”，形成自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化。通过质量文化建设，可以使全体师生接受并认同学院的质量愿景、质量使命、质量目标和质量价值观，从而推动学院教学质量和人才培养质量持续提升。
记者：能否谈谈365英国上市公司官网如何进行质量文化建设？主要举措有哪些？
郭军康：
365英国上市公司官网坚持立德树人根本任务，牢固树立人才培养中心地位和本科教育教学基础地位，以环境工程专业认证为契机，全面落实学生中心、产出导向、持续改进的认证理念，加强顶层设计，持续完善质量保障体系。
一、坚持立德树人根本任务，以人才培养为中心。学院依托全国党建工作样板支部引领，用党的创新理论武装教师头脑，引导教师带头践行社会主义核心价值观，发挥课堂教学主渠道作用，实现“全课程思政”，厚植家国情怀，工匠精神，提升专业自豪感。聚焦秦岭生态保护、黄河流域生态保护等国家战略需求，开展秦岭生态保护调研、关中平原大气污染控源、黑臭水体排查、设施农业产品健康风险评估等社会实践，践行生态文明、守护绿水青山，激发学生投身环保，立志报国的决心。
二、坚持需求导向、培养社会所需的高素质创新人才。学院主动对接国家重大战略和行业发展对创新型人才需求，不断优化专业发展内涵，重构专业理论知识体系，培养社会所需创新人才。2023年，为了更好服务国家“双碳”重大战略和轻工业绿色低碳转型需求，经学校党委批准学院加挂“碳中和科学与技术学院”。学院主动对接“双碳”人才需求，及时调整人才培养目标，优化专业内涵，增加“双碳”内容和课程体系，建设“碳中和与可持续发展”微专业，成立“双碳”产教融合班等，以适应社会对“双碳”人才需求。
三、加大课程创新改革力度，提升课堂教学质量。积极依托线上教学平台，加大线上课程资源建设，实施线上线下混合式教学改革，强化过程考核，推进“以学为中心、以教为主导”的课堂教学模式转变。近5年，获批国家级一流专业1个、省级一流专业1个；国家级一流课程2门，省级一流课程3门，省级课程思政示范课（教学团队）2门；教师先后获省级教师教学创新大赛二等奖、全国高校混合式教学设计大赛二等奖、全国高校教师数智教育创新大赛三等奖、陕西省课程思政教学能手等。
四、坚持科教融汇、产教协同，强化实践育人。充分发挥学院学科、教学科研平台和师资队伍的优势，按照学校“学科专业一体化”的发展思路，以本科生导师制为依托，推进科研平台向本科生开放，将科研项目成果转化为教学资源，实现教学科研的深度融合，促进高素质创新型人才培养。同时，通过校企协同共建实践教学资源、虚拟仿真实验教学项目、共同编写教材、共同授课、共同指导学生实践教学等，实现校企协同育人，不断提升学生工程实践创新能力。近3年，学生获“互联网+”大赛国家级银奖，“挑战杯”国家级银奖等省部级以上奖励30余项，1篇毕业设计获陕西省优秀本科毕业设计，7篇论文获陕西省优秀本科毕业论文。
五、完善教学质量保障机制。坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的认证理念，制定《365英国上市公司官网本科教学质量保障体系建设实施方案》，围绕人才培养教育教学过程，建立质量决策系统、标准系统、运行系统、监控与评价系统、分析与改进系统的教育教学质量保障体系。建立覆盖专业建设、课堂教学、实习实训、毕业设计等环节的质量标准和管理制度，形成基于督导评教、学院领导听课、学生反馈、教师评学、企业评价等多维监控机制，实现“评价—反馈—改进”的质量闭环治理体系。
六、加大教学改革研究力度、提升人才培养质量。聚焦学院人才培养中存在的问题和难点，以教育教学一线人员、中青年骨干教师为主体，以实践、应用为主要特征，以提高教师的教学能力和学生指导能力、提高教学质量为根本目标，学院立项自主教学改革和研究项目，资助教师开展专业内涵建设、课堂教学方法创新、课程思政与生态文明思想、新形态教材建设等，以激发教师参与教学改革与研究的积极性和主动性，提升人才培养质量。近5年，教师参与教育部新工科项目2项，主持省级教学改革项目3项、校院级教改项目40余项，发表教育教学论文20余篇，受邀在全国的专业教学会议作报告6次。
记者：在质量文化建设方面，学院下一步重点是什么？
郭军康：
学院进一步加强“至诚志博”质量文化建设，以“至诚志博”为制度根基，通过践行校训精神唤醒全院师生的文化自觉意识，形成具有持久生命力的教育教学文化育人生态。
一是加强顶层设计，完善质量保障体系。学院将坚持系统思维，加强顶层设计，开展质量文化的系统性建设，构建全面、全员、全过程参与的质量保障和文化建设。
二是进一步完善质量保障体系的支撑。完善和健全质量管理过程的系列规章制度，包括质量方针、质量政策、质量规范和质量标准，使质量文化建设有章可依、有规可循，成为学院全体师生必须遵循的行为准则。
三是严格落实质量文化建设主体责任、培育浓厚的质量文化。质量文化建设需要全院师生共同参与，每位师生都应有“质量建设，人人有责"的主体意识，积极参与“至诚志博”质量文化建设，形成浓厚的质量文化氛围，将质量意识贯彻落实到具体人才培养行动上，落实到日常的教育教学和学习中，落实到日常的管理和服务中。只有所有师生都树立质量意识，明确了质量追求，执行了质量标准，形成了质量氛围，才能将质量文化成为推动学院高质量发展提供持久动力。
（审核：王家宏 编辑：侯腾飞）
